Na metodologia de trabalho de projeto, o papel do educador passa, essencialmente, por apoiar as intenções das crianças na realização dos projetos que possam emergir. Esses projetos podem assumir diferentes formas:

Tipos de projeto

✅Projetos de Pesquisa
✅Projetos de Produção
✅Projetos de Intervenção

Fases do projeto

Pode coexistir mais do que um projeto na sala de atividades, desde que não se perca a unidade e etapas de cada um deles.

1. Definição do problema

2. Planificação e desenvolvimento do trabalho

3. Execução

4. Divulgação / Avaliação

Neste processo, a documentação pedagógica dos projetos permite recolher todas as evidências do processo de desenvolvimento de um projeto e, simultaneamente, devolve ao educador, em espelho, o conjunto de aprendizagens realizadas pelas crianças.

Referências bibliográficas:

-Vasconcelos, T. (coord.) (s.d.) Trabalho por Projetos na Educação de Infância . Ministério da Educação/DGIDC. Obtido a 14 de novembro de 2023 em https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EInfancia/documentos/trabalho_por_projeto_r.pdf.
-Almeida, T. (2019) Revisitando a Metodologia de Trabalho por Projeto. Obtido a 14 de novembro de 2023 em https://primeirosanos.iscte-iul.pt/2019/11/06/revisitando-a-metodologia-de-trabalho-por-projeto/.

Documentar projetos na ChildDiary

No decorrer de um projeto, é fundamental que o educador esteja atento às diferentes modalidades de comunicação das crianças, observando-as e escutando-as de forma consciente e documentando o seu fazer, sentir, pensar e dizer.

A partir de registos de observação cuidadosos, pode interpretar interesses e necessidades das crianças e, com base em referenciais teóricos, propor formas de organizar, planear e construir conhecimento.

Na ChildDiary poderá utilizar uma multiplicidade de estratégias, funcionalidades e de instrumentos pedagógicos de observação, que o auxiliam na documentação pedagógica dos projetos.

Dica ChildDiary

Crie na ChildDiary uma “categoria” para o diário de bordo do projeto. Inicie um “registo” e transcreva as anotações que tem. Anexe fotografias, vídeos e/ou áudios que possam ajudar à compreensão do interesse pelo projeto. Reflita sobre estas questões:

Qual é a qualidade do envolvimento das crianças nestas situações?
Que aprendizagens são possíveis observar?

Identifique as situações mais significativas (pode destacá-las com uma cor) e selecione a opção “fazer uma cópia”. Organize intencionalmente a seleção de registos de observação dessas situações e interprete-os com um dos referenciais disponíveis nos “parâmetros curriculares”. A documentação pedagógica da primeira etapa do projeto está iniciada!

Partilhe-a com o grupo, identifique o problema ou as questões a investigar e planifique com as crianças as próximas etapas do projeto, destacando-as nos “próximos passos”.

Na Academia ChildDiary já conversámos sobre trabalho de projeto, disponibilizando aos clientes uma sessão de formação contínua!

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