Qual é, afinal, a influência dos educadores de infância no desenvolvimento das crianças?

Todos nós sabemos que as crianças passam, desde tenra idade,  imenso tempo com os educadores de infância, sendo estes profissionais uma importante influência para o desenvolvimento holístico da criança.

São vários os estudos que têm sido realizados nesse âmbito, e que comprovam exatamente esta questão.

A verdade é que as crianças nesta idade são extremamente suscetíveis a estímulos, e por isso quando uma criança é exposta a uma diversidade de incentivos, pretende-se criar um meio favorável ao seu desenvolvimento.

Desta forma, outra questão importante é a forma como os educadores de infância comunicam com as mesmas, mostrando uma relação de carinho e proximidade, promovendo a responsabilidade e um maior desenvolvimento cognitivo.

Há bem pouco tempo os investigadores da Universidade do Porto participaram num estudo Europeu cujo tema incidia sobre a importância dos educadores de infância no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.

A investigação encontra-se em desenvolvimento, em parceria com universidades na Polónia, Holanda e Finlândia, promovendo assim uma maior variabilidade de perspectivas e realidades sociais que claramente afectam os métodos de ensino e a sua consequente implementação curricular.

Contrariamente ao que se possa pensar, apesar de a creche e o pré-escolar serem modelos extremamente amplos nos formatos de aprendizagem (seja através de jogos, atividades, rotinas, ações de grupos – que podem ser maiores ou menores de acordo com a atividade), existe pouca informação sobre o quanto os mesmos impactam a interação das crianças com os educadores.

Por exemplo, as atividades que são desenvolvidas na Finlândia e na Holanda são realizadas em grupos pequenos, já em Portugal e Polónia, existem grupos maiores e com a presença de diversos adultos.

Desta forma, o estudo está a ser conduzido em duas fases:

• 1ª fase – Vão ser observadas 30 salas de creches por cada um dos países participantes neste estudo, e visa analisar em que medida as interações com as educadoras variam de acordo com as atividades desenvolvidas.
• 2ª fase – Vai ser desenvolvida apenas em Portugal, vão ser analisadas as condições de qualidade das interações com as educadoras influência o desenvolvimento comportamental e emocional das crianças.

São imensos os autores que abordam (sem estudos realizados) a importância desta interação. Desta forma, é possível ressalvar que o educador influência imenso a construção de alicerces que apoiam a sua educação, intervindo junto da mesma com a intenção de incentivar a sua autonomia perante um problema.

Esse incentivo, vai permitir que a criança alcance um nível intelectual superior, passando assim a fazer pequenas coisas que anteriormente não estava apta a fazer.

Assim sendo, este apoio e a ligação da criança com os educadores de infância, permite que aos poucos vão sendo desenvolvidas competências que a ajudam no seu dia a dia e a enfrentar “problemas” que de outro modo não seriam possíveis de ser enfrentados

Nesta perspetiva, à medida que a criança vai evoluindo, o educador passa a ter um papel progressivamente mais passivo, deixando então a criança debruçar-se de modo mais independente, e sempre ativo, sobre as questões.

São imensos os autores que abordam (sem estudos realizados) a importância desta interação. Desta forma, é possível ressalvar que o educador influência imenso a construção de alicerces que apoiam a sua educação, intervindo junto da mesma com a intenção de incentivar a sua autonomia perante um problema.

Esse incentivo, vai permitir que a criança alcance um nível intelectual superior, passando assim a fazer pequenas coisas que anteriormente não estava apta a fazer.

Assim sendo, este apoio e a ligação da criança com os educadores de infância, permite que aos poucos vão sendo desenvolvidas competências que a ajudam no seu dia a dia e a enfrentar “problemas” que de outro modo não seriam possíveis de ser enfrentados

Nesta perspetiva, à medida que a criança vai evoluindo, o educador pode assim “retirar” os seus alicerces, deixando então a criança debruçar-se de modo mais independente sobre as questões.

É também importante salientar que a educação no dia-a-dia requer que se tenha em conta vários fatores, que são relevantes no desenvolvimento da criança.

Um dos aspetos que tem vindo a ser reforçado, a nível teórico, é a importância do adulto enquanto educador da criança, por ser um transmissor de valores sociais, e ainda por ser um alicerce de extrema importancia na aquisição das suas aprendizagens.

Conclui-se, ainda que não seja novidade, que os profissionais de educação de uma forma geral e os educadores de infância de forma mais específica são elementos chave no processo de ensino-aprendizagem. E é através da colaboração e partilha de saberes e experiências com as famílias que se promove uma educação de elevada qualidade onde os principais beneficiados são as crianças!