Temos uma novidade para si, agora as Escalas de Observação do Bem-estar e do Envolvimento da Criança estão disponíveis na App ChildDiary.
A adição dos dois instrumentos de observação na nossa App surge da partilha e reflexão entre os profissionais que utilizam a ChildDiary e a nossa equipa, composta por 5 educadoras de infância, que sabem aquilo que realmente vai facilitar a vida dos profissionais!
Foi no passado dia 22 de janeiro que contámos com a partilha de práticas da educadora Clara Rosário sobre Ambientes de Bem-Estar na Creche. Das equipas presentes na formação, surgiram muitos pedidos para disponibilizarmos, nos “parâmetros curriculares”, os dois instrumentos de observação que explorámos na sessão:
- Escala de Observação do Bem-estar da Criança
- Escala de Observação do Envolvimento da Criança
É com enorme satisfação que damos esta novidade!
Ainda na sequência desta atualização, deixamos-lhe neste artigo, uma dica de como pode utilizar as novas escalas na App ChildDiary. Relembramos, também, os conteúdos do nosso artigo “Bem-estar e Envolvimento: Prioridades nas práticas educativas!” para melhor contextualizar estes instrumentos.
Leia tudo sobre esta atualização:
Observação do Bem-estar e do Envolvimento
“A observação e escuta sustentam a criação de ambientes de bem-estar e promoção de experiências e aprendizagens significativas” (Marques (coord.), 2024, p. 34).
De acordo com as Orientações Pedagógicas para Creche, a documentação pedagógica implica o uso de várias estratégias e formas de registo (escrita, fotografia, vídeo, …). Para que o educador seja capaz de analisar e interpretar essas informações registadas, é importante que se aproprie de instrumentos pedagógicos de observação que respeitem os fundamentos e os princípios da pedagogia para a infância.
Partilhamos consigo a ESCALA DE OBSERVAÇÃO DO BEM-ESTAR DA CRIANÇA e a ESCALA DE OBSERVAÇÃO DO ENVOLVIMENTO DA CRIANÇA (Laevers, et al., 2005).
✔ Dica ChildDiary
Na ChildDiary tem dois novos instrumentos pedagógicos de observação para utilizar na sua prática!
O que pode fazer?
- Um elemento da equipa com perfil de gestão pode selecionar estes dois instrumentos nas configurações dos parâmetros curriculares;
- Cada educador pode interpretar os níveis de bem-estar e de envolvimento das crianças, utilizando estes instrumentos nos seus registos de observação.
✎Vale a pena ler de novo
Para contextualizar, recomendamos a leitura do nosso artigo: “Bem-estar e Envolvimento: Prioridades nas práticas educativas”, leia em baixo:
Afinal o que é o Bem-estar?
O bem-estar, reconhecido como um direito pela Convenção sobre os Direitos da Criança (1989), é indissociável da saúde física e mental e dependente do ambiente experienciado pela criança, especificamente da qualidade das respostas às suas necessidades (Marques (coord.), 2024).
Assinalado, em diferentes comunicações no XXX Ser Bebé, como uma prioridade nas práticas educativas, é importante que os educadores se apropriem de instrumentos que os ajudem a interpretar sinais de bem-estar nas crianças.
(Marques (coord.), 2024, p. 109)
Nas Orientações Pedagógicas para Creche, na área de experiência e aprendizagem Bem-estar e Saúde são consideradas duas componentes:
- A criança experiencia bem-estar físico através do envolvimento em situações quotidianas positivas ao nível da alimentação, higiene, sono/ descanso e movimento.
- A criança experiencia bem-estar emocional e aprende progressivamente acerca das emoções e da sua regulação na relação consigo e com os outros.
Estas componentes são explicitadas nas OPC através de experiências e aprendizagens que podem ser observadas, bem como de estratégias que o educador poderá utilizar para as promover.
Afinal o que é o Envolvimento?
O Manual DQP – Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias, refere-se ao envolvimento como “[…] medida da qualidade aplicável a uma lista inesgotável de situações e idades” (Oliveira-Formosinho (coord.), 2009, p. 128). Na creche, é possível avaliar a forma como a criança consegue concentrar-se no ambiente e responder a estímulos. Quando está envolvida, dirige a sua atenção para um aspecto específico e raramente se distrai.
(Oliveira-Formosinho (coord.), 2009, p. 128)
Referências:
Laevers, L., et al. (2005). SICS (ZIKO). Well-being and involvement in care. A processoriented self-evaluationinstrumentforcaresettings. Brussel: Kind & Gezin;
Marques, A. (coord.) (2024). Orientações Pedagógicas para Creche. Direção-Geral da Educação (DGE);
Oliveira-Formosinho (coord.) (2009). Manual DQP – Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias. (ME-DGIDC).
Na ChildDiary todas as nossas melhorias e novidades têm o objetivo de ir ao encontro das necessidades dos profissionais de Educação de Infância!
A ChildDiary promove, com a comunidade educativa e com uma equipa multidisciplinar, as melhores práticas. Com a colaboração de clientes, parceiros e das educadoras da nossa equipa, não é por acaso que nos intitulamos de “A App mais pedagógica de Portugal”!
Teresa Gonçalves
Educadora e Especialista de Apoio ao Cliente
Especialista de Marketing
Muitas Instituições escolhem a App ChildDiary por aliar a parte pedagógica à tecnologia. Junta-se a nós?
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