Planear, Agir e Avaliar na Creche: 3 ideias essenciais!

Leia agora mesmo 3 ideias essenciais sobre Planear, Agir e Avaliar na Creche!

Nas Orientações Pedagógicas para Creche, no capítulo da Intencionalidade Educativa, é explícita a interdependência entre os ciclos de observação, escuta, registo e documentação e os ciclos de planificação, ação e avaliação.

Sintetizamos algumas ideias essenciais, deste documento referência, sobre planear-agir-avaliar na Creche:

1. Consciência e compreensão do modo como os bebés e crianças pequenas exploram e experienciam

É essencial que o educador, por meio de ciclos de planeamento, ação e avaliação, entenda como os bebés e as crianças pequenas exploram e experienciam o ambiente educativo (espaço e materiais, tempo, …), assim como as relações e interações em que se envolvem.

2. Reflexão sistemática e projeção de novas ações e situações

O educador deve refletir sobre a sua prática e fazer ajustes para garantir que todos os intervenientes no processo educativo participam e aprendem.

“[…] o/a educador/a planifica a sua ação com base na informação recolhida, avalia reflexivamente os efeitos dessa ação no bem-estar, aprendizagem e desenvolvimento das crianças e do grupo e avalia as oportunidades que o ambiente educativo proporciona para planificar novas ações.” (p. 38).

3. Organização temporal da planificação e da avaliação

A forma como o planeamento e a avaliação são organizados fica ao critério de cada equipa educativa. Independentemente da organização, “[…] é importante que cada educador/a diariamente pense e organize as suas ações e interações, observe, registe, documente e reflita sobre os seus efeitos nas ações e interações das crianças, das famílias e de outros profissionais da comunidade educativa” (p. 38).

Além disso, é fundamental que faça, periodicamente, uma síntese das experiências e aprendizagens mais significativas. No final do ano letivo, é necessário que elabore uma síntese mais global dos progressos das crianças.

(Marques, A. (coord.), 2024, p. 39).

✔ Dica ChildDiary

Na ChildDiary o educador dispõe de diversas ferramentas que lhe permitem desenvolver os ciclos interativos que definem a intencionalidade educativa, no âmbito dos processos que os compõem: observação, escuta, registo e documentação; planificação, ação e avaliação; comunicação e articulação, informado/a pelos referentes pedagógicos das OPC. Cada componente, das três áreas de experiência e aprendizagem, “inclui um conjunto de experiências e aprendizagens que poderão ser observadas, bem como um conjunto de estratégias que o educador poderá desenvolver para as promover no âmbito da ação pedagógica” (p. 56).

✎ Sugestão de Leitura:

A brochura “Planear e Avaliar na Educação Pré-Escolar”, contextualizada ao trabalho em Creche, pode ser um recurso útil para a reflexão sobre o ciclo planear, agir e avaliar.

Se ainda não conhece, descarregue a brochura! Sugerimos a leitura do capítulo 4.