Promover boas práticas, desde a infância, é essencial para formar uma geração consciente e responsável pelo meio ambiente.
Neste artigo trazemos-lhe alguma base teórica que acompanha a Educação ambiental em creche e jardim de infância e propostas que os educadores podem realizar com as crianças.
E no final ainda uma dica prática de como pode tirar partido da ChildDiary
Na creche: primeiras experiências com a natureza
Na creche, as Orientações Pedagógicas para Creche (OPC) – na área de experiência e aprendizagem da Comunicação, Linguagens e Práticas Culturais, destacam a importância de o educador promover aprendizagens nesta área quando, por exemplo:
- Proporciona oportunidades de fruição e exploração de espaços naturais, incentiva a relação das crianças com os seres vivos e convida ao questionamento e ao cuidado.
No jardim de infância: aprofundar o conhecimento do mundo físico e natural
No jardim de infância, as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), na área de conteúdo do Conhecimento do Mundo, destacam a importância de o educador promover aprendizagens sobre o mundo físico e natural quando, por exemplo:
- Promove a participação e responsabilidade das crianças no cuidado e proteção de seres vivos dentro e fora da escola;
- Facilita a discussão e reflexão sobre os efeitos favoráveis e desfavoráveis da ação humana sobre o ambiente.
O educador como modelo de comportamento sustentável
O educador deve, essencialmente, ser um modelo de comportamento sustentável, criando ambientes de aprendizagem que incentivem as crianças a se tornarem agentes de mudança na sua comunidade e integrando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no quotidiano educativo.
Ideias de propostas:
✎ Criar uma horta escolar
✎ Separar o lixo na sala
✎ Realizar a compostagem dos materiais orgânicos das refeições
✎ Observar a natureza na comunidade local
✎ Explorar livros para a infância sobre a biodiversidade e a preservação do meio ambiente
✔ Dica ChildDiary
Agende no calendário o “Dia SEM Carro” e convide as famílias a participar, incentivando a utilização de bicicletas, de transportes públicos ou de caminhada no trajeto casa-escola. Esta ação consciencializa as crianças e as suas famílias para a importância da utilização, no dia-a-dia, de formas de transporte mais sustentáveis e para a adoção de um estilo de vida saudável.
ODS 11: Cidades e Comunidades Sustentáveis – visa tornar as cidades mais inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis, promovendo alternativas de mobilidade mais ecológicas.
ODS 3: Saúde e Bem-Estar – incentivar estilos de vida mais saudáveis, como caminhar ou pedalar, contribuindo para a melhoria da saúde física e mental da comunidade escolar.
Conhece o Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade? Foi publicado em 2018, pela DGE, enquanto documento orientador para a sua prática nesta temática.
Referências bibliográficas:
-Marques, A. (coord.) (2024). Orientações Pedagógicas para Creche. ME/DGE. https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/opc_marco2024.pdf
-Lopes da Silva, I. (coord.) (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. ME/DGE. http://www.dge.mec.pt/ocepe/sites/default/files/Orientacoes_Curriculares.pdf
-Pedroso, J. (coord.) (2018). Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade para a Educação Pré-Escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário. ME/DGE. https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/ECidadania/ref_sustentabilidade.pdf
-ONU (2015) Obįetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS). https://unric.org/pt/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel/
